¿Para qué aprender historia?
En primer lugar para apreciarnos mejor a nosotros mismos, todos las seres humanos grandes o pequeños al mirarse a sí mismos se encuentran civilizados, únicos sin pensar que somos el resultado de un proceso arduo de generaciones que nos anteceden y por ende nos perimirán conocer mejor el presente.
La historia, tal como la entendemos hoy en día, nos permite pensar nuestro destino común como proceso irreversible, inteligible, caprichoso, impredecible pero con una direccionalidad que es necesario descubrir y conocer…
Otra de las situaciones es por una razón de objetividad, debemos dejar a un lado los prejuicios, para acercarnos y entenderla a partir de conceptos y percepciones reales, consistentes, fundamentadas.
Y finalmente como crítica y superación: una memoria nacional, es necesario que encaminemos nuestros esfuerzos en concretar una historia nacional para comprender el contexto en que vivimos y generar un mejor futuro.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
La más común es la historia oral donde aplicamos la palabra como fuente de la historia y la realizamos con actividades como la entrevista, el apoyo de cronistas, etc.
Los métodos expositivos se basan en la actividad donde uno es el centro de la acción que se realiza en el aula, aunque los estudiantes pueden tambien participar en diversos momentos según se trate de una conferencia, una exposición o un dialogo (preguntas y respuestas) conducido por el profesor. Etc.., método de descubrimiento donde evitamos dar los conocimientos elaborados sino orientamos a que los alumnos descubran progresivamente a través de experimentos, investigación, ensayos, error, reflexión, discernimiento, etc. aplicando actividades como la resolución de problemas, el caso, los proyectos didácticos, la investigación social. Regularmente en primer grado se maneja el descubrimiento guiado.
También hacemos uso del método interactivo o colaborativo y consiste en que los alumnos y el maestro enlazan sus esfuerzos y conocimientos para constituir un grupo de aprendizaje, es característica de éste método el trabajo mancomunado, la participación corporativa, cooperativa, ayuda mutua, toma de decisiones grupales , visitas, paseos, excursiones y principalmente el diálogo.
Además de otras técnicas como las líneas de tiempo, las consultas delos links en internet, los apoyos visuales, los videos, mapas mentales, etc.
¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En el uso de la memorización de fechas, momentos históricos, personajes, representaciones sociales, y varias más porque son funcionales en el medio en que nos desarrollamos, también nos apoyamos de representaciones teatrales, obras colectivas, periódicos murales de acontecimientos por cada mes del año, resolución de cuestionarios, sopas de letras, cuentos, canciones, bailables, conferencias, debates, etc.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Memorización momentánea de acontecimientos o pasajes se la historia, recuerdos de personajes, participación colectiva e individual, reflexión, asimilación, se divierten, participan, colaboran, critican y a veces empiezan a comprender a realidad.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Enciclomedia, los libros del rincón, del aula, mapas, material concreto, juegos didácticos, audio cuentos, visitas virtuales a museos, etc.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Un poco más del conocimiento y uso de las TICS, más material didáctico, conocer el perfil de egreso de historia de los alumnos de educación básica, conocer más métodos de enseñanza y aplicarlos, tomar en cuenta el contexto de mis alumnos siempre para poder impactar en sus conocimientos.
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Hacer un análisis crítico de lo que realizo, hacer evaluaciones constantes de su forma de proceder ante los acontecimientos y tomar la mejor decisión que deje cosas positivas en su vida, tomando en cuenta que los aprendizajes deben ser significativos, ubicar a los alumnos en un tiempo y un espacio para poder conducirse de la mejor manera en nuestra sociedad. Así como la de desarrollar las potencialidades de los alumnos para poder crecer, pensar, reflexionar, etc.
¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
En ser creativos al tocar temas relativos a la historia para poder impactar en los alumnos al trabajar sus capacidades reflexivas, de observación, análisis, además de enlazar sus conocimientos previos para ir edificando sus conocimientos. Posiblemente podemos iniciar con una canción, cuento, situación problema, una línea de tiempo, hacer uso de la TICS, para evitar caer en el tedio o la rutina de todas las clases.
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